Lietuvos gimnazijų asociacija (LGA) kreipėsi į Lietuvos Respublikos Seimo Švietimo ir mokslo komitetą bei Švietimo, mokslo ir sporto ministeriją, siūlydama patikslinti mokymosi pagalbos organizavimo tvarką mokiniams, kurie 8 klasėje per nacionalinius mokinių pasiekimų patikrinimus (NMPP) nepasiekė patenkinamo pasiekimų lygio.
LGA pozicija – mokymosi pagalba turėtų būti pradėta teikti kuo greičiau po NMPP rezultatų paskelbimo, dar 8 klasėje, kol mokinys mokosi toje pačioje mokykloje, o jo mokytojai turi išsamią informaciją apie mokymosi pasiekimus ir spragas. Asociacijos vertinimu, kelių mėnesių pertrauka ir pagalbos teikimo nukėlimas į gimnazijos I klasę nėra tinkamiausias sprendimas nei mokiniui, nei mokyklai.
„Mūsų siūlymo esmė labai paprasta – pagalba turi pasiekti mokinį tada, kai nustatoma problema. Jeigu balandį jau matome, kad aštuntokui trūksta tam tikrų matematikos ar lietuvių kalbos gebėjimų, nėra logiška laukti rugsėjo ir perduoti šios problemos kitai mokyklai bei kitam mokytojui“, – sako Lietuvos gimnazijų asociacijos prezidentas Darius Mockus.
LGA atkreipia dėmesį ir į praktinę problemą, kylančią mokiniui pakeitus mokyklą. Pagal galiojantį NMPP organizavimo reglamentavimą individuali mokinio rezultatų ataskaita pateikiama mokyklai, mokiniui ir jo tėvams. Tačiau, LGA vertinimu, nėra pakankamai aiškiai nustatyta, kas, kokiu būdu ir per kokį terminą turi perduoti individualią NMPP informaciją kitai mokyklai, kai mokinys po patikrinimo pereina mokytis į kitą ugdymo įstaigą.
Todėl rugsėjį mokinį priėmusi gimnazija gali būti įpareigota organizuoti konsultacijas, nors konsultuojantis mokytojas pirmiausia dar turi nustatyti konkrečias mokinio mokymosi spragas. Ankstesnė mokykla šią informaciją jau turi ir galėtų pradėti teikti pagalbą netrukus po NMPP rezultatų paskelbimo.
LGA atlikta gimnazijų apklausa parodė, kad mokymosi pagalbos organizavimo praktika savivaldybėse nėra vienoda, o daliai gimnazijų trūksta aiškiai nustatytos procedūros. Didžioji dauguma apklausoje dalyvavusių respondentų mano, kad mokiniams, nepasiekusiems patenkinamo NMPP pasiekimų lygio, konsultacijas tikslingiausia organizuoti dar 8 klasėje – iš karto paskelbus NMPP rezultatus.
Asociacija atkreipia dėmesį ir į mokytojų darbo apimtis. Gimnazijos jau organizuoja papildomą mokymosi pagalbą mokiniams, nepasiekusiems reikiamo pasiekimų lygio per PUPP, o papildomas buvusių aštuntokų konsultavimas didina matematikos bei lietuvių kalbos ir literatūros mokytojų darbo krūvį. LGA vertinimu, į tai būtina atsižvelgti ir platesniame mokytojų trūkumo bei jų dalyvavimo vertinant valstybinių brandos egzaminų darbus kontekste.
LGA siūlo patikslinti Bendruosius ugdymo planus ir sistemiškai įvertinti NMPP organizavimo tvarką bei Mokinių registro reglamentavimą, kad mokiniui keičiant mokyklą būtų nustatytas aiškus jo NMPP rezultatų perdavimo mechanizmas.
Kreipimesi Ministerijos taip pat prašoma aiškiai nurodyti, kas yra atsakingas už informacijos perdavimą naujai mokyklai ir kaip konsultacijas organizuojantis mokytojas turi gauti prieigą prie individualios mokinio NMPP rezultatų ataskaitos.
LGA pozicija aiški: pagalbos mokiniui sistema turi būti organizuojama taip, kad atsakomybė, reikalingi duomenys ir reali galimybė suteikti pagalbą būtų sutelkti ten, kur mokiniui pagalba gali būti suteikta kuo anksčiau.
About the Author
