2026 m. spalio 8 d. pranešimas žiniasklaidai (Seimo naujienos ● Seimo nuotraukos● Seimo transliacijos ir vaizdo įrašai)
Kaip pritraukti jaunus žmones ir paskatinti rinktis mokytojo kelią, kaip juos išlaikyti mokyklose ir kokio pedagogo reikės po dešimties metų? Šie klausimai aptarti Seimo Švietimo ir mokslo komiteto pirmininkės Jurgitos Šukevičienės inicijuotame forume „Mokytojų rengimas ateities kartoms“, subūrusiame politikus, mokyklų bendruomenių, profesinių sąjungų ir aukštojo mokslo įstaigų atstovus.
Diskusijoje daug dėmesio skirta pedagogų rengimo kokybei, mokytojų trūkumo problemoms ir priemonėms, galinčioms stiprinti profesijos patrauklumą bei auginti profesijos prestižą.
„Šiandien svarstome ne tik tai, kaip pritraukti žmogų rinktis mokytojo profesiją, bet ir kokio mokytojo reikės po dešimties metų. Technologijos ir dirbtinis intelektas keičia ugdymo aplinką, tačiau mokytojo vaidmuo išlieka pamatinis, nes mokymas yra kur kas daugiau nei žinių perteikimas – tai santykis, vertybių ugdymas ir žmogaus auginimas“, – atidarydama forumą pabrėžė Jurgita Šukevičienė.
Švietimo, mokslo ir sporto ministrė pristatė ministerijos parengtą mokytojų pritraukimo ir išlaikymo priemonių planą, kuris orientuotas į dvi pagrindines kryptis – naujų mokytojų pritraukimą bei darbo sąlygų gerinimą jau dirbantiems pedagogams. Pabrėžta, kad mokytojo profesijos patrauklumą lemia ne tik finansinės paskatos, bet ir profesinis saugumas, mentorystė, visuomenės pagarba bei galimybė mokytojui susitelkti į pagrindinę savo misiją – ugdyti jauną žmogų. Tad forume pristatytos konkrečios priemonės, skirtos stiprinti pedagogų profesinį palaikymą bei paskatinti naujų mokytojų atėjimą į švietimo sistemą. Tarp jų – mokytojų pagalbos linija, psichologinės ir teisinės konsultacijos, pradedančiųjų mokytojų mentorystės stiprinimas, pedagoginių studijų finansavimo modelio pokyčiai bei sprendimai, skatinantys į mokyklas sugrįžti ar papildomų kompetencijų įgyti jau dirbančius pedagogus.
Diskusijoje dalyvavę mokytojai dalijosi įžvalgomis apie profesijos prasmę, santykio su mokiniais svarbą ir kasdienius iššūkius. Jų teigimu, mokytojo darbas neapsiriboja vien pamokų vedimu – jis apima emocinę paramą mokiniams, bendradarbiavimą su šeimomis ir atsakomybę už jaunų žmonių ugdymą. Todėl mokytojų profesijos patrauklumui svarbi ne tik materialinė motyvacija, bet ir pagarba, pasitikėjimas bei stipri mokyklos bendruomenė.
Savo įžvalgomis pasidaliję profesinių sąjungų atstovai išskyrė ilgalaikių sprendimų poreikį švietimo sistemoje, mažesnės administracinės naštos svarbą, aiškesnes darbo sąlygas ir didesnį pedagogų saugumą sprendžiant konfliktines situacijas.
Aukštųjų mokyklų atstovai atkreipė dėmesį į pedagogų rengimo iššūkius, glaudesnio mokyklų ir universitetų bendradarbiavimo poreikį bei būtinybę stiprinti didaktikos ir edukologijos srities specialistų rengimą. Pažymėta, kad siekiant kelti mokytojų rengimo kokybės kartelę, būtina plėsti praktinį būsimųjų ugdytojų pasirengimą ankstyvuose studijų etapuose, taip sudarant sąlygas kryptingam profesiniam augimui ir skatinant jaunus žmones ne tik rinktis pedagogines studijas, bet ir vėliau sieti savo profesinį kelią su pedagogine veikla ugdymo įstaigose.
Forumo dalyviai sutarė, kad mokytojų rengimo, pritraukimo ir išlaikymo problemų sprendimas reikalauja bendrų valstybės institucijų, aukštųjų mokyklų, savivaldybių, mokyklų bendruomenių ir socialinių partnerių pastangų. Užtikrinti, kad mokytojo profesija išliktų patraukli, o Lietuvos mokyklose netrūktų motyvuotų ir ateities iššūkiams pasirengusių pedagogų, galima tik bendradarbiaujant visoms švietimo sistemos grandims.
Forumo įrašą kviečiame peržiūrėti čia.
Daugiau informacijos:
Švietimo ir mokslo komiteto biuro padėjėjas
Matas Kazlauskas
Tel. (0 5) 209 6858, el. p. matas.kazlauskas@lrs.lt
About the Author
